工业机器人是当下“风生水起”的产业，但由于太“前沿”，这方面的高级“蓝领”人才严重短缺。昨天，南京熊猫电子装备有限公司与南京技师学院达成协议，将于年底前在南京技师学院建成国内规模最大的机器人联合实验室；与此同时，该院开设的国内第一个专门针对工业机器人的专业，也将面向全国招生。
据南京熊猫电子装备有限公司总经理刘坤介绍，2010年，“熊猫电子”进军工业机器人行业，2013年在日本成立研究院，去年已经向“液晶谷”等客户提供了七八百台工业机器人产品，其自主研发的第三代焊接机器人已打破国际垄断。今年，随着生产规模壮大，公司已乔迁至熊猫电子装备园，全新的1万平方米机器人装备车间年最高产能在2000台。
但发展中的“熊猫电子”发现，机器人产业的特殊之处是，这绝不是单纯卖产品那么简单，后期还需要提供一系列的服务。“市场需要大量的操作员、维修工程师、设计工程师，可环顾中国的高等院校、技术学院，这个方向的人才培养几乎没有。而光是我们公司本身，一期就需要100名装配、安装、维护人才。”刘坤说。
为了打破人才“瓶颈”，“熊猫电子”计划两年内投入6000万元，联合知名机器人集成商和数所专业技术院校，共建实验室、共育师资、共建专业，构建包含机器人技术、培训、运维、售后等环节，可不断再生的人力资源库，为中国机器人行业提供可持续的能量循环。南京技师学院为第一家合作对象，首期500万元资金已到位，将全部用于南京技师学院的设备投入，建设联合实验室。
南京技师学院党委书记张国平对这次合作很期待，他说：“机器人产业是全新的专业，相当于在传统产业上嫁接了智慧的‘大脑’，学校抓住这轮机遇迅速开班，今年计划招1—2个班，一个班级大约40人。我们将派老师去‘熊猫电子’学习培训，不定期让学生去厂家实习，老师将按照和企业商量好的定制体系进行培养，确保学生们学的本领就是未来要用的。”
张国平还透露，当下，校企联合办学已经成为教育大趋势。南京技师学院已与我市10家知名企业签署联合办学协议。“把企业的车间搬到学校来，把学生的课堂放到企业去，才能实现人才的无缝对接。”张国平说。
德国“蓝领”培养计划的启示
多年来，高级“蓝领”人才的短缺，一直困扰着工业企业，尤其随着近年来的产业转型，工厂自动化升级，这一矛盾尤为凸显。“制造业大国”遇到的烦恼事，在“制造业强国”德国也许能找到启发。
德国人认为，产品质量很大程度上取决于技术工人的工艺水平；相同的零部件，由不同的工人加工，再由不同的工人组装，最终产品质量差别会很大。为解决人才问题，2012年6月，南京经济技术开发区的博世汽车部件（南京）有限公司，与南京技师学院及德国工商会合作启动了“学徒制职业教育”项目。该项目按照德国“双元制”职业教育模式和大纲内容，培养企业所需的“蓝领”。学生第一学年将在校完成理论和基础实践学习，第二学年60%的时间在博世汽车部件（南京）有限公司实践，第三学年进行在岗培训。
这种方式在国内职业教育中是有创新示范效应的，国内职业教育大多以课堂教育为主，到企业实习为辅，德国的“双元制职业教育”则以企业培训为主。
记者了解到，校企合作的“双元制”职业教育在德国发展历史悠久，是支撑德国制造业的重要基础，博世集团的“学徒制职业教育”始于1888年。德国工商总会的信息显示，德国每年约有75%以上的初中毕业生进入职校培训，高中毕业生中考大学的不足二分之一，其余的进入3年制高级职业专科学校学习。“双元制”教育为德国培养了大量技术工人，高级技工占企业劳动者比例达40%左右。在德国，企业对高技能工人非常珍视，高级技工月工资多达3500欧元，接近工程师。
遗憾的是，当前很多家长不愿意孩子去企业一线做“蓝领”，觉得工作环境不好，社会地位不高。和国外相比，国内家长的观念还没跟上。
